初中化學教學的改革策略
當前位置:教師作品  作者:仇立華  …  來源:本站原創  時間:2006-03-26  點擊:

        針對于目前初中化學教學中存在的弊病——教師的主體地位太突出而學生的主體地位無法顯示,引起了一系列的教育問題。提出了一些教學改革策略,并通過嘗試,取得明顯的教學成效。

關 鍵 詞  主導   主體    引導     自主   強制階段   興趣

 

一、引  

    隨著人類社會的進步,化學學科日新月異的飛速發展,提出了如何培養現代化高素質的化學專業人才的問題,而能否實現這一目標的關鍵在于是否能實現課堂新型教學模式。越來越多的社會現象表明:傳統的教學方法已不能適應這一時代的要求,必須予以改革,建立新型的適合學生全面發展的課堂教學模式已經刻不容緩!

二、具體措施

具體從以下幾方面進行改革:

(一)   由傳統的低級強制階段逐步向高級的引導階段轉變

強制階段是一種低級階段,是通過不斷的檢查、督促、調整等方法進行強制的。其目的是訓練學生個體養成良好的學習行為習慣,比如課前預習、課堂上認真聽講、積極動腦、按時完成作業、最后做好復習完善等的工作等等。強制的手段會在短時間內收到較快較好的學習效果。

若在長時間內一直強制,就會引起學生的逆反心理。而學生的積極主動性下降,逐漸成為被動的學習接受者,完完全全失去教育的意義。所以強制階段一定要向高級的引導階段轉變,主要體現在兩個方面: 教學目標。進一步規范學生的學習行為,激發學生學習動機,培養學生的自我管理和學習能力。 教學過程。從情感、能力、知識等方面的多元銜接教學過程。在教學過程中變原來單一的“老師講學生聽,老師問學生答”為“師生共同通過實驗觀察,共同分析,共同討論,直至問題的解決”。教師的角色由“告訴學生知識”轉變為“創設問題情境與導向啟發引導學生獲取新知識”。在整個過程中,以學生為主體進行準備、體驗、校正、提升。

(二)   著眼點由“應試要求”向“學生發展要求”轉變

多年來以中考高考成績作為衡量教師教學業績的唯一指標的做法,使得廣大教師著眼點落在培養“應試人才”上,而把學生的發展擱置一邊,導致大量“高分低能”的應試人才成批繁衍,這種教育的弊端已顯而易見。勿容質疑,初中化學的教學同樣要把著眼點放在學生的發展上。一方面從學科特點出發,以實驗作為教學的起點,以培養學生實際動手的操作能力、觀察能力開始,激發學生思維,預測未知的實驗現象,設計實驗探究新的實驗現象,得出新的結論。這才是化學教學的真諦。另一方面,教學中應真正地面對學生,將學生的自我建構、發展、提高和變化視為自己的教學目的,充分體現學生的學習和對知識的獲取,不要把整個課堂變為教師的表演劇。

(三)   由教師為主體向由學生為主體轉變

在傳統教學中,教師占有主體地位,由教師復習上節課內容,教師介紹這一節的新知識,教師講習題,教師布置作業;學生則是手背朝后,單一的聽。這種模式下的學生只會接受已有知識,而不會創新知識,缺乏創新意識能力,更不會創造發明。這種模式的淘汰是教育發展的必然性。作為教師,要把課堂還給學生,讓學生成為課堂的主人,由他們通過觀察、討論、歸納、總結獲取新的知識,老師只是在此過程中進行必要的指導,防止學生由于思維的片面或偏岐而發生錯誤。在課堂上讓學生真正動手動腦45分鐘,通過自己的思考將知識獲取到,F在,正在實驗班推行一種新課堂教學模式“5+5+10+5+15+5”,即:5分鐘由學生總結歸納,復習上節知識要點;5 分鐘教師給出相關信息和問題;10 分鐘學生分小組討論獲取知識并得到結論;5 分鐘學生闡明自己對知識認知情況;15 分鐘老師進行重點知識上的點撥和強調;最后5 分鐘由學生對本節課主要知識進行總結歸納。

(四)   變知識上的一味強求為學習興趣的激發和培養

興趣是最好的老師,是發展思維、激發學生主動學習的催化劑,是調動學生學習自覺性的一種內在動力。當一個學生對某一學科發生興趣時,它總是心情愉快地去學,而且是一學就懂。從初二開始,學生抱著極大的熱情來迎接化學這門課程,他們向往奧妙神奇變化無窮的化學王國。白磷的自燃、試紙的變色、氫氣的燃燒、五彩繽紛的顏色,一個個新鮮奇異的現象,不是掀起他們求知的層層欲望,推動思維的形成,引起對知識強烈的渴望與追求。具體做法可以從以下幾方面著手:

1、實施藝術性教學

在課堂上,教師要用有吸引力的語氣、有號召力的語言、適宜而豐富的表情、友愛的態度,讓學生在輕松愉悅的氣氛中去學習,這樣才會調動、激發學生的學習興趣。同時,教師注意用生活語言代替書面語,加強知識的平實性;利用提問引起學生的思考,進一步激發討論;選擇有效練習,強化學生的學習能力。

2、引導學生學以致用

挖掘知識的內在聯系,引導學生的學以致用。讓學生感到學習不再是枯而無味,而是生動有趣的。學到知識后能夠應用是學生產生興趣的重要途徑之一。所以在教學中結合穿插實際例子,是知識派上用場。通過一些身邊非常熟悉的例子,使他們認識到身邊處處有化學,激勵他們都生活中各種現象的注意和觀察,加強學習興趣。

3、開辦化學第二課堂,進行化學知識講座

舉辦“化學與社會”知識講座,讓學生了解化學與人類社會的密切聯系,了解我們衣食住行都與化學有著千絲萬縷的聯系。例如“涂料與化學”、“海洋中的化學污染與危害”、“鋁的認識”等等,使學生耳目一新,興趣盎然。

三、結論

總之,各方面的變革就是為了突出學生學習的十六字方針,即“認真地讀,精要地講,有效地練,自主地學”。希望通過我們的教育,使忻州實驗中學走出一大批社會各界人才。

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